Actividad 2.3

Educación Inclusiva

 Una de las situaciones complicadas para mí como maestra ha sido encontrar ese balance entre la amabilidad y la firmeza. Es por ello que este curso me ha servido para buscar estrategias con el fin de llevar a cabo ese balance, Es verdad, una buena relación maestro-alumno contribuirá en gran manera a la enseñanza- aprendizaje, así que para desarrollar este modelo, tome puntos importantes de los archivos que hemos estado leyendo y otras fuentes con el fin de incluir puntos referentes a esa sensibilidad que se debe tener hacia los alumnos sin descuidar la autoridad del maestro.

Modelo de intervención positiva en el aula

Una de las condiciones para que se dé el aprendizaje sin duda alguna son las relaciones del maestro con sus estudiantes, por lo tanto es importante lograr que estas sean positivas. Algunas formas de llevarlo a cabo son:

1.    Demostrando una buena intención hacia todos sus alumnos.

Todos los alumnos necesitan una atención o consideración especial.  Ello se refleja en los mensajes verbales y no verbales, que los maestros  mandan a sus alumnos. Estos mensajes deben de contener la aceptación y la tolerancia mutua de las diferencias individuales.

Pensamiento clave y estrategia: Dedicar un poco de tiempo a pensar en la forma de relacionarse con los alumnos y hacer una lista con estrategias que pueden ayudar al respecto.
Por ejemplo, en cosas como llamar a los estudiantes por su nombre, responder positivamente a las respuestas incorrectas.

 

1.    Llevando a cabo las relaciones en aula de manera consistente y justa que dan como resultado la confianza.

Cuando las relaciones entre alumno y maestro no son buenas, los alumnos  con frecuencia se refieren al maestro como “injusto” o que no actúa siempre de la misma manera ante algunos alumnos o ante ciertas conductas. Por lo tanto, para que las relaciones de clase sean positivas, es necesario que los maestros  posean esta cualidad de ser consistentes y justos con los alumnos.

estrategia: Hacer un pequeño plan si se ha cometido alguna situación “injusta”.

 2.    Escuchando activamente

Asi como es importante que los maestros sean claros en sus instrucciones y reglas, asi tambien es l importante que los alumnos sientan que sus maestros son sensibles y saben escuchar.

3.    Haciendo de las clases lugares donde los alumnos pueden sentirse seguros al aprender, lo que quiere decir que pueden equivocarse  y aceptar responsabilidades.

Para un aprendizaje verdadero se debe de animar al alumno a que se responsabilice de su propio aprendizaje y vaya siendo  cada vez más autónomo. 

Plan de accion: Pensar en  las últimas clases y decidir qué tanto los alumnos  han tenido responsabilidad en cuanto a su propio aprendizaje. Buscar formas de ir aumentando progresivamente la responsabilidad de los alumnos en su propio aprendizaje.

 

        4. Poniendo límites claros respecto a las conductas de los alumnos.

Las reglas de clase son necesarias para que se d'e la enseñanza- aprendizaje. Las reglas deben de satisfacer una necesidad maestro-alumno y deben de ser aceptadas por todos. Es mejor que sean pocas pero concisas según la necesidad del ambiente escolar.

   5. Diseñando un sistema de premios y sanciones que promuevan  la autoestima y la autodisciplina.

 Es importante utilizar la disciplina como una herramienta positiva en el aula y no como un medio de represión.

6. Reconocer y motivar el esfuerzo y la mejora en el aprovechamiento de cada alumno.

Es de gran utilidad reconocer el rendimiento y progreso en el aprendizaje e informar a los alumnos acerca de su trabajo a medida que van realizando sus tareas y  elogiar su esfuerzo   para mantener una motivación de seguir aprendiendo.

Pensamiento clave:  Es importante la retroalimentación que se les da a los alumnos donde no solo elogiamos la capacidad o la inteligencia sino el esfuerzo y su resultado, proporcionando una motivación continua